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主動對接“一帶一路”沿線國家需求,深化教育人文交流

发布时间:2017年03月26日     责任编辑:      来源:     浏览次数:

2012年以來,我國共有35萬多人赴“一帶一路”沿線國家留學;沿線國家共有46萬人通過孔子學院、孔子課堂學習漢語。

本报北京5月11日讯(记者 焦以璇)“教育在推进与‘一带一路’沿线国家民心相通中,既具有黏合剂、催化剂和润滑剂的功能,又具有‘润物无声’的人文交流属性,发挥着越来越重要的作用。”今天下午,国新办举行“一带一路”沿线国家民心相通情况新闻发布会。教育部副部长田学军表示,教育部重点从国际国内两个方面强化务实合作,加大推进力度,不断为“一带一路”建设厚植民意根基。

田學軍說,“一帶一路”倡議提出後,中國教育積極行動,制定了《推進共建“一帶一路”教育行動》。在國際上,中國教育主動對接沿線國家需求,加快推進語言互通,爲民心相通架設橋梁。

“僅2016年,國家就公派了42個非通用語種的1036人出國學習培訓,填補了9個國內空白語種;支持北外等高校開齊外語專業,實現外語專業設置全覆蓋;同時,接收了17萬人來華學習漢語,在沿線國家共有46萬人通過孔子學院、孔子課堂學習漢語。”田學軍表示,教育部大力實施“絲綢之路”留學推進計劃,爲民心相通培育使者,設立“絲綢之路”中國政府獎學金,承諾每年向沿線國家提供1萬個獎學金新生名額。

據統計,截至2016年底,“一帶一路”沿線國家在華留學生就達20多萬人;國家支持中國學生到沿線國家留學,2012年以來,我國共有35萬多人赴“一帶一路”沿線國家留學,僅2016年就有7.5萬人,比2012年增長了38.6%。

田學軍說,教育部全面拓展與深化教育人文交流,爲民心相通系牢紐帶。積極發揮了包括中俄、中印尼在內的高級別人文交流機制的引領作用,共商共建共享了中國—東盟教育交流周、教育部長圓桌會議、大學校長論壇等重要平台,打造了一批教育人文交流品牌活動,例如“中國—東盟雙十萬學生流動計劃升級版”項目等。

田學軍接著解釋說,教育部在國內創造性采用了省部簽約共建方式,引領與推動14個簽約省份在發揮區位和資源優勢、依托品牌交流平台等方面著力。“14個簽約省份打出各自的‘優勢牌’,唱出各自的‘特色戲’,成爲了推進‘一帶一路’民心相通的生力軍。”

田學軍透露,在即將召開的“一帶一路”國際合作高峰論壇上,教育部將和一批具有世界影響力的國際組織和有關國家交換新簽署的合作備忘錄和學曆學位互認協議,並將發布設立絲綢之路中國政府獎學金的有關情況,爲沿線國家大力培養優秀急需的人才。

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